28 de novembre del 2012

Bon vespre, avui la sessió que he dut a terme ha versat sobre la posada en marxa de la base de dades. He estat mirant un "pen" de la psicopedagoga on té totes les carpetes de tots els alumnes ue hi ha al centre o han passat alguna vegada pel centre, és a dir, moltíssimes. Dins de cada carpeta hi ha tota la informació de cada cas, però també hi ha documents de text que han creat els alumnes per alguna assignatura o exercici determinats, documents de revisió i diagnosi d'altres professionals que la família ha fet arribar (o bé pedagogs, optometristes, psicòlegs, etc.). En resum, he hagut de fer una neteja considerable de tota la informació per a posar únicament les dades rellevants i que interessen a cadascun dels ítems de la base de dades. És un treball bastant dur, però té una avantatge molt clara: puc veure informació privilegiada de cada cas i així nodrir-me d'exemples molt interessants. És clar que primerament vaig signar una declaració per a preservar el dret d'informació personal i privada dels alumnes del centre. De fet, li vaig dir a la psicopedagoga que m'enduria tota classe de feina per a adelantar a casa, però no la que té a veure amb informació dels alumnes. Li va semblar molt bé. El proper dia continuaré amb aquesta tasca. He de dir, per últim, que he tingut un problema amb l'Access, i és que se m'ha esborrat la informació perquè donava un valor "Null", és a dir, nul. M'ha fet molta ràbia tornar-ho a començar, però bé, paciència i endavant. Fins aviat!

27 de novembre del 2012

Hola a tots i totes, la tasca que he desenvolupat avui ha consistit en passar proves d'avaluació diagnòstica relatives a l'escriptura i a la lectura. N'he passat tant de Cicle Inicial (o corresponents al nivell) i de Cicle Mitjà. La veritat és que aquesta feina, tot i ésser una mica cansada (molta paperassa, cal resumir algunes de les proves per a no fer-les tan extenses, cal també destriar quines es volen passar i quines no), m'està donant una visió molt més exhaustiva del que és el diagnòstic psicopedagògic. Sí que és veritat que he cursat diverses assignatures relacionades amb aquesta temàtica, però el cert és que hi ha una diferència notable entre la teoria i la pràctica; i no hi ha com poder tenir un ventall de proves a les teves mans per a veure realment què són, per què serveixen i com s'han d'administrar. Per tant, puc concloure que ha estat un dia molt profitós en aquest sentit. Fins demà!

21 de novembre del 2012

Avui he estat fent molta feina: primer de tot, he continuat entrant dades a la base, en concret, ja tenim 11 casos entrats, tot i que cal fer una revisió minuciosa dels expedient per a agrupar tota la informació que es demana i omplir així tots i cadascun dels ítems. Per tot això, he estat buscant als diferents documents (en format escrit) corresponents a cada nen i nena, quelcom que ha suposat una feina considerable. Al mateix moment, ho anava introduint tot al seu lloc. Alhora que faig aquesta tasca estic a la mateixa taula que la psicopedagoga i el o els nens i nenes que en aquelles hores tenen assignada la seva sessió, per la qual cosa, estic gaudint de l’observació directa de diferents sessions amb diversos alumnes. Us descric a grans trets l’aula on desenvolupo la tasca: és una classe d’uns 18 metres quadrats, amb una taula al mig on hi caben tranquil•lament entre 6 i 8 persones. Jo normalment m'instal·lo en una de les puntes de la taula, on puc estar fent la meva feina sense que els alumnes puguin veure els dossiers de dades (primant sempre la privacitat de dades) i a la vegada on puc observar de ben aprop la tasca que la psicopedagoga desenvolupa amb cadascun dels nens i nenes.

20 de novembre del 2012

Durant aquesta sessió he estat passant alguns dels historials i dels expedients a la base de dades per a començar a fer el llistat d’informació definitiu pel centre. La psicopedagoga m’ha estat ajudant a recopilar totes les dades indispensables dels alumnes que actualment assisteixen al centre, ja que hem cregut que són els indispensables a dia d’avui. Tal i com vaig exposar en una entrada posterior, els ítems que figuren a la base de dades han estat acordats i modificats d’acord amb les necessitats dels professionals que l’hauran d’usar properament. Avui ha estat un dia ben diferent pel que fa a la tasca desenvolupada en comparació als dies de sessions anteriors. A més a més, he estat passant altres tests, com ara el PIAAR-R; CO + PD; Exploració del Llenguatge en el Nen; Proves Psicopedagògiques d’Avaluació Individual (4t); TOKEN TEST; VO * PD; RA * PD; STROOP; COLE 1 i COLE2.

Tipus d'ítems i el seu recorregut descriptiu

Ítems de la base de dades acordats

FASE 4

FASE 3

Objectius de la base de dades:

- Obtenir tota la informació personal i acadèmica dels usuaris del centre i del personal que hi treballa. - Saber quines activitat desenvolupa l’organització. - Facilitar l’organització de les dades econòmiques i laborals de l’organització. - Facilitar l’accés a la informació dels tests que fan els professionals als usuaris de l’empresa. - Modernitzar el sistema de classificació dels documents de l’organització. - Actualitzar periòdicament les dades automatitzada. - Corregir els errors localitzats de manera ràpida i senzilla.

Fluxos de treball i d’informació

La unitat d’informació de la que es fa el treball té fluxos de treball, com ja hem dit anteriorment, molt variats: l’atenció als infants, l’emissió de factures, el tractament de la documentació, realització de diagnòstics i tractaments, realització d’un treball en xarxa amb escoles i altres professionals de la zona, trobades entre els professionals que treballen al mateix centre, etc. Abans de començar a fer l’historial de cada usuari primer es fa una reunió amb els pares o tutors de l’infant i, després, se li comencen a passar les proves. L’historial el fa el professional que tracta a l’usuari i a en aquest s’inclouen les proves realitzades, l’evolució dels infants i la resposta a cada tractament i els informes que realitza cada professional. Un cop realitzat l’historial aquest ja es pot incloure a la base de dades. Aquests historials que es troben a la base de dades evolucionen mentre l’infant rep el tractament i només pot ser consultat pels professionals del centre i l’historial es tancarà quan l’infant acaba el seu tractament. En quant a l’emissió de factures qualsevol de les dues professionals que treballen al centre poden tan elaborar-les com pagar-les. Aquestes factures solen ser classificades per a, posteriorment, ser dutes al gestor per a poder liquidar-les fiscalment. Aquest centre treballa en xarxa i col•labora amb altres professionals de la zona amb l’objectiu de fer un treball més global i enriquidor per a tothom. Les trobades i reunions es fan a hores convingudes i les organitza cada professional per a poder donar resposta a les demandes tant pròpies com d’altres professionals.

Fons documental existent

La base de dades que centra la realització d’aquest treball inclourà els historials dels usuaris o clients de l’organització en els que es veuran reflectides les proves que es passen als infants i els resultats que n’obtenen. En aquestes bases de dades caldrà incloure les dades personals tant dels infants com dels professionals que treballen amb els infants i, a la vegada, tots els informes i una petita descripció de l’evolució de les reeducacions que es duen a terme al centre. Els historials de la base de dades es poden trobar tant en format imprès com digital. Pel que fa als Sistemes de Recuperació d’Informació podem dir que en els historials en format imprès la recuperació de la informació és més lenta tot i que estan classificats i guardats d’una manera simple per a facilitar la seva manipulació. La recuperació dels historials digitalitzats és més ràpida i còmoda. La seva elaboració és més lenta ja que s’han d’escannejar i digitalitzar alguns documents però la seva consulta i recuperació és més ràpida. Pel sol fet d’organitzar els dos tipus d’historial de la mateixa també es facilita la seva recuperació. Els historials primerament es classifiquen segons el tipus de tractament que rep l’usuari: - Logopèdic - Psicològic - Psicopedagògic - Combinat El professional per a recuperar la informació dels historial cal que busqui pels cognoms i el nom de l’usuari i tindrà un accés directe a l’historial.

Fluxos de treball i nivell d’automatització

Per a fer aquest treball partiré d’una automatització zero ja que no existeix cap tipus d’automatització o de base de dades en aquest centre. La unitat d’informació de la que es fa el treball té fluxos de treball com: - L’atenció als infants - L’emissió de factures - El tractament de la documentació - La realització de diagnòstics i tractaments - La realització d’un treball en xarxa amb escoles i altres professionals de la zona - Les trobades entre els professionals que treballen al mateix centre, etc.

Estructura interna de l’entitat

L’estructura interna d’aquest centre és molt simple. Com es tracta d’una petita empresa amb només dues treballadores cadascuna tracta una àrea específica. La logopeda tracta tots els casos relacionats amb l’audició i llenguatge, tant llenguatge escrit com oral. La psicopedagoga tracta tots el temes relacionats amb les dificultats d’aprenentatge i amb les habilitats per a adquirir coneixements: tracta problemes de memòria, atenció, concentració, etc. Si cal fer un diagnòstic es farà segons la derivació feta: si cal que sigui una exploració de llenguatge la farà la logopeda, si cal que sigui una exploració d’habilitats d’aprenentatge la farà la psicopedagoga i si l’exploració parteix de zero, si no hi ha derivació prèvia, la faran conjuntament.

16 de novembre del 2012

Hola a totes i tots! Al final he trobat la solució a la base de dades! Davant la impossibilitat d'aconseguir el programa que vaig citar en el programa anterior, hem optat per elaborar-ne una amb el programa Microsoft Access 2007. Ja està enllestida, avui l'he fet i la psicopedagoga m'ha donat el seu vist-i-plau. Estava molt contenta perquè deia que fa tants anys que s'havia d'haver fet això... que els anirà d'allò més bé. Tot seguit us penjo la presentació de la base de dades amb els ítems que hem triat conjuntament. Espero que sigui del vostre interès! Fins ara!

13 i 14 de novembre del 2012

Ahir i avui he anat a fer les pràctiques una miqueta més aviat de l’habitual. Vaig aprofitar ahir que la psicopedagoga era en una reunió de les seves filles per a poder progressar amb les proves diagnòstiques. En concret, vaig estar i he estat passant proves i exercicis de comprensió lectora explícita. A part, ha sorgit un entrebanc pel que fa a la base de dades, ja que el programa amb el que volien que creés la base és “Inmagic DB Textworks”, però el problema és que és un programa de pagament, i no sabem d’on el podrem treure. Estic fent gestions per a veure què hi podem fer, i d’on es pot aconseguir. Seguirem intentant...

7 de novembre del 2012

Avui he continuat fent la tasca que vaig iniciar ahir, és a dir, passar a net i actualitzar les proves, però aquesta vegada d’expressió oral. He pensat que es podria fer un recull molt útil per a la psicopedagoga, adjuntant totes les proves que estic fent i al mateix temps el material necessari per a cadascuna d’elles. Per exemple, en un sobre de plàstic transparent, i agrupat en diferents àrees de coneixement: avaluació dels processos cognitius, avaluació de conductes adaptatives, avaluació de l’expressió gràfica, avaluació de l’àrea del llenguatge i avaluació de l’àrea matemàtica. És clar que això porta feina, i s’haurà d’anar fent progressivament. Trobo que és una tasca entretinguda, potser més del que em podia imaginar en planificar aquest Pràcticum. A casa també he estat fent uns materials que annexarem a les proves, perquè així sigui del tot complert. A reveure!

6 de novembre del 2012

Les pràctiques d’avui han estat variades, en un primer moment, com que no hi havia lloc dins l’aula, he hagut de posar-me a fer la feina a la recepció del centre, i per tant, els clients que venien, pensant que era la secretària, em demanaven informació, etc. En un segon moment, quan he entrat a l’aula, he pogut observar les sessions de la psicopedagoga amb dues alumnes, mentre jo he estat actualitzant un document de “Proves psicològiques d’avaluació inicial”, concretament, les proves d’orientació espacial. Ha estat un dia molt profitós i amè, i agraeixo a la psicopedagoga el fet de deixar-me estar present a les seves sessions, siguin quin sigui l’alumne que tracta.

30 d'octubre del 2012

Hola a tots! Avui he fet unes pràctiques una mica fora del normal, ja que només arribar al centre he trobat uns lampistes i paletes parlant amb la psicopedagoga. Quan han marxat m'ha explicat que el divendres passat es va trencar la clau de pas de l'aigua i es va inundar el centre amb un pam d'aigua. Per aquest motiu, avui no hi ha llum central, sinó que han posat aplics, i alguns dels endolls no funcionen. Sort que l'assegurança els ho cobreix tot. I sort que l'aigua no va pujar gaire més perquè s'haguessin perdut molts i molts documents i informació important. Avui em dedico a ensenyar a la psicopedagoga tota la feina que he estat fent a casa, ja que em vaig plantejar passar documents a net, fer targetes per a la discriminació visual, etc. a casa, ja que d'altra manera no tinc prou temps. L'Anna ho troba tot correcte, i, per tant, continuo la tasca. He de dir que alhora estic elaborant el patró de la base de dades a base de tutorials, i em sembla d'allò més complicat... Fins el proper dia!