Conclusions finals

Ha arribat l’hora, l’hora d’explicar què he après, a quines conclusions he arribat, quines han les experiències més gratificants que he tingut, així com els problemes amb què m’he trobat. Ja ha finalitzat el període d'assistència al centre, i arriba l'hora de mirar enrere, de reflexionar i de deixar constància del que s'ha treballat durant aquest període. En aquests moments estic elaborant la memòria final, on es recull tota la informació rellevant en referència a aquesta estada fent pràctiques, però per a donar una visió general, es pot concloure aquest bloc fent uns apunts finals (tot i que espero que no finalitzi l'ús del bloc, que continuï tenint uns objectius i unes aportacions més enllà del mateix Pràcticum II). En tot cas, encara que avui pengi les conclusions finals, he de reconèixer que encara aniré alguns dies a fer pràctiques, ja que vull deixar-ho tot ben enllestit. M’agradaria començar exposant que la temàtica d’aquest pràcticum va sorgir de casualitat, parlant amb la psicopedagoga del centre vam trobar que CLIP, S.C.P. tenia una gran necessitat de tenir una base de dades on s'inclogués les informacions més rellevants referents als alumnes que hi assisteixen, com també les informacions dels professionals externs amb qui s'han de coordinar, etc. A més a més i paral•lelament, també hi havia una manca d'unificació pel que fa a les proves estandarditzades que es passen en un inici com a diagnòstic, i el que va comentar la psicopedagoga és que seria molt interessant intentar discriminar els pros i els contres dels testos que hi ha al mercat i definir-los o modificar-los per a ajustar-se a la línia del centre. És important tenir present que en tot moment m'he sentit molt integrada en la dinàmica de les sessions, la psicopedagoga m'ho ha posat molt fàcil, així com el centre en general. Penso que m'ha motivat molt la tasca, he fet molta feina però molt a gust; igualment a l'Anna, la psicopedagoga, que mitjançant un tracte familiar i acollidor fa que les sessions siguin divertides i interessants. La veritat és que sí que he tingut dubtes, molts, sobretot a l'hora de començar, per exemple, pensava que la formació que tinc a hores d'ara, o millor dit, tenia, no seria la suficient i adequada; no sabia si estaria a l'altura o si podria dur a terme els objectius que em plantejava. Tots aquest dubtes i incerteses penso que són normals, lògics i lícits. He constatat que sí que estic a l’alçada i que amb esforç i compromís puc vèncer els obstacles. La meva primera dificultat va ser la concreció del Preprojecte, donat que desconeixia totalment la realitat que em trobaria, però poc a poc, amb la meva assistència al centre, he anat ubicant-me, coneixent i participant activament del funcionament del mateix. En una visió general, i fent cinc cèntims sobre el que he experimentat i sentit durant les pràctiques, puc dir obertament que estic molt satisfeta de la tasca duta a terme; és clar que ara penso que podria haver fet certes coses d'una altra manera, que podria haver realitzat o dit quelcom diferent, que podria haver encaminat el Pràcticum cap a un altre lloc... però també penso fermament que s'ha fet una bona feina, que he observat unes maneres de fer molt interessants, uns comportaments que m'han impactat, unes lliçons que potser van més enllà de la psicopedagogia i s'acosten a la moral. I la feina que he desenvolupat era la que el centre necessitava, la que em va demanar la psicopedagoga, i aquest fet, el fet que els sigui útil, ja em dóna per satisfeta. Crec que és fonamental tenir present certa informació a l'hora de llegir les conclusions finals, per aquest motiu faré un breu resum dels aspectes contextuals més importants: El centre on he cursat el present Pràcticum, i per tant sobre el que es versa aquest treball és CLIP, Centre de Logopèdia i Psicopedagogia. Aquest centre està situat a la població de Llinars del Vallès, Barcelona, un poble de 8000 habitants situat a 10 km de la capital del Vallès Oriental, Granollers. Aquest centre ofereix els serveis de psicopedagogia i logopèdia als habitants de Llinars i d’altres petits pobles del voltant. CLIP atén a hores convingudes i, normalment, fora de l’horari escolar. El centre acull a infants des dels 3 anys i no hi ha límit d’edat màxima per a atendre les necessitats educatives o de llenguatge dels seus alumnes. Clip atén els seus alumnes tant individualment com en petit grup. Normalment el màxim de persones en un grup és de tres i han de tenir unes característiques o necessitats similars. La missió de Clip és, bàsicament, prevenir, diagnosticar i tractar els possibles problemes d’aprenentatge i llenguatge de la població de Llinars del Vallès i del seu entorn. Aquesta missió no és un eix de treball que es realitzi només al centre sinó que es duu a terme en col•laboració amb les escoles i amb les famílies dels infants de Llinars i dels seus voltants. Els usuaris d’aquest centre són externs. Aquests usuaris tant poden ser els infants (o adults, com el cas de la Berta) que reben tractament, com els pares i professionals de l’educació que acudeixen al centre per a rebre assessorament per tal de tractar de la manera més acurada als infants que tenen a càrrec. Tan sols la psicopedagoga i la logopeda tindran accés a la base de dades. Les dues professionals que treballen al centre poden consultar la base de dades per diverses raons: per consultar el tipus de prova o tractament que segueix un infant, per a fer consultes pràctiques sobre si es troben amb casos similars, per a saber les dades que han d’incloure per a fer els informes, per tal de poder constatar l’evolució dels seus clients... Com a reflexió del procés d’avaluació de les tasques dutes a terme durant el Pràcticum, puc concloure que tots he acomplert la majoria dels objectius proposats, i la tasca duta a terme, en paraules de la psicopedagoga és “molt i molt interessant i útil”. Estic contenta.

12 de desembre del 2012

Estem acabant els dies de pràctiques, i crec que continuaré venint uns dies més, encara que ja hagi entregat el bloc amb l’última entrada. La raó rau en què m’agradaria poder passar més proves pel centre. De fet, un dels objectius bàsics ja està acomplert, que és el de crear una base de dades que reculli la informació que les professionals del centre em van demanar, així com entrar tota la informació pertanyent a tots i cadascun dels alumnes del centre. Per altra banda, l’altre objectiu gran de les pràctiques, que és el d’anar passant a net proves de diagnòstic corresponents a les diferents àrees, també s’ha acomplert, ja que n’he passat molts i la psicopedagoga m’ha dit que estan classificats correctament i que ja ho podria donar per vàlid fa dies. Tot i això, si m’ho puc combinar, m’agradaria continuar-hi anant uns dies més per a poder fer-ne més, perquè així hi hagi una gran varietat. Avui he estat passant proves de l’àrea de matemàtiques, i he estat en contacte amb dos nens, una de 6è i un de 4t, que han vingut a reforçar els dos la seca comprensió lectora. Fins molt aviat!

11 de desembre del 2012

Durant les pràctiques d’avui he estat passant proves , concretament proves de l’àrea matemàtica, i dins d’aquesta, proves de problemes de Cicle Inicial. També estic recopilant informació relativa a les proves per a poder presentar-la a la psicopedagoga i a la logopeda. Trobo que és una feina prou entretinguda, que implica moltes hores i que a vegades es fa un pèl feixuga. Espero que els serveixi la tasca que duc a terme, en principi la psicopedagoga em diu que els servirà d’allò més, per la qual cosa, estic satisfeta i plenament contenta amb les hores que dedico aquí al centre i les hores que em passo fent feina extra a casa. Mentre era al centre, la psicopedagoga ha fet diverses sessions amb diferents nens i nenes: una és la Maria, una nena de 1r que va repetir l’any passat, amb un dèficit d’atenció bastant accentuat. També ha vingut una noia, que fa 1r de Cicle d’Administratiu, i ve només quan té exàmens important per a poder repassar amb la psicopedagoga. M’ha semblat molt interessant la manera com la psicopedagoga ha ajudat a entendre dues fórmules econòmiques. Ho ha fet molt pràctic, tot i que a priori són termes complicats, que la noia deia textualment que “no sabia com agafar”. Fins aviat!

4 de desembre del 2012

Avui he acabat d’entrar tots els alumnes i casos que em quedaven i que estaven arxivats en carpetes al “pen-drive” de la psicopedagoga. He hagut de mirar tots els informes de tots aquests casos per poder veure les observacions que hi ha hagut i les possibles diagnosis. Li he gravat a la psicopedagoga i ja ho té, per tant, ara ja la base de dades és operativa totalment. Hi poden fer les modificacions que hi creguin oportunes i hi podran anar incloent tots els casos que tinguin en un futur. A més, he posat uns camps oberts per tal que es pugui anar modificant sobre la marxa tota la informació i així sigui una base actualitzada i sobretot molt útil. Estic contenta de la feina feta, ja que crec que serà un recurs prou útil pel centre i per tots els professionals que hi col•laboren. També he estat començant a passar alguns dels testos de matemàtiques, concretament uns que fan referència al Cicle Inicial, al nivell A. Fins aviat, continuo fent feina!

Fase 5

28 de novembre del 2012

Bon vespre, avui la sessió que he dut a terme ha versat sobre la posada en marxa de la base de dades. He estat mirant un "pen" de la psicopedagoga on té totes les carpetes de tots els alumnes ue hi ha al centre o han passat alguna vegada pel centre, és a dir, moltíssimes. Dins de cada carpeta hi ha tota la informació de cada cas, però també hi ha documents de text que han creat els alumnes per alguna assignatura o exercici determinats, documents de revisió i diagnosi d'altres professionals que la família ha fet arribar (o bé pedagogs, optometristes, psicòlegs, etc.). En resum, he hagut de fer una neteja considerable de tota la informació per a posar únicament les dades rellevants i que interessen a cadascun dels ítems de la base de dades. És un treball bastant dur, però té una avantatge molt clara: puc veure informació privilegiada de cada cas i així nodrir-me d'exemples molt interessants. És clar que primerament vaig signar una declaració per a preservar el dret d'informació personal i privada dels alumnes del centre. De fet, li vaig dir a la psicopedagoga que m'enduria tota classe de feina per a adelantar a casa, però no la que té a veure amb informació dels alumnes. Li va semblar molt bé. El proper dia continuaré amb aquesta tasca. He de dir, per últim, que he tingut un problema amb l'Access, i és que se m'ha esborrat la informació perquè donava un valor "Null", és a dir, nul. M'ha fet molta ràbia tornar-ho a començar, però bé, paciència i endavant. Fins aviat!

27 de novembre del 2012

Hola a tots i totes, la tasca que he desenvolupat avui ha consistit en passar proves d'avaluació diagnòstica relatives a l'escriptura i a la lectura. N'he passat tant de Cicle Inicial (o corresponents al nivell) i de Cicle Mitjà. La veritat és que aquesta feina, tot i ésser una mica cansada (molta paperassa, cal resumir algunes de les proves per a no fer-les tan extenses, cal també destriar quines es volen passar i quines no), m'està donant una visió molt més exhaustiva del que és el diagnòstic psicopedagògic. Sí que és veritat que he cursat diverses assignatures relacionades amb aquesta temàtica, però el cert és que hi ha una diferència notable entre la teoria i la pràctica; i no hi ha com poder tenir un ventall de proves a les teves mans per a veure realment què són, per què serveixen i com s'han d'administrar. Per tant, puc concloure que ha estat un dia molt profitós en aquest sentit. Fins demà!

21 de novembre del 2012

Avui he estat fent molta feina: primer de tot, he continuat entrant dades a la base, en concret, ja tenim 11 casos entrats, tot i que cal fer una revisió minuciosa dels expedient per a agrupar tota la informació que es demana i omplir així tots i cadascun dels ítems. Per tot això, he estat buscant als diferents documents (en format escrit) corresponents a cada nen i nena, quelcom que ha suposat una feina considerable. Al mateix moment, ho anava introduint tot al seu lloc. Alhora que faig aquesta tasca estic a la mateixa taula que la psicopedagoga i el o els nens i nenes que en aquelles hores tenen assignada la seva sessió, per la qual cosa, estic gaudint de l’observació directa de diferents sessions amb diversos alumnes. Us descric a grans trets l’aula on desenvolupo la tasca: és una classe d’uns 18 metres quadrats, amb una taula al mig on hi caben tranquil•lament entre 6 i 8 persones. Jo normalment m'instal·lo en una de les puntes de la taula, on puc estar fent la meva feina sense que els alumnes puguin veure els dossiers de dades (primant sempre la privacitat de dades) i a la vegada on puc observar de ben aprop la tasca que la psicopedagoga desenvolupa amb cadascun dels nens i nenes.

20 de novembre del 2012

Durant aquesta sessió he estat passant alguns dels historials i dels expedients a la base de dades per a començar a fer el llistat d’informació definitiu pel centre. La psicopedagoga m’ha estat ajudant a recopilar totes les dades indispensables dels alumnes que actualment assisteixen al centre, ja que hem cregut que són els indispensables a dia d’avui. Tal i com vaig exposar en una entrada posterior, els ítems que figuren a la base de dades han estat acordats i modificats d’acord amb les necessitats dels professionals que l’hauran d’usar properament. Avui ha estat un dia ben diferent pel que fa a la tasca desenvolupada en comparació als dies de sessions anteriors. A més a més, he estat passant altres tests, com ara el PIAAR-R; CO + PD; Exploració del Llenguatge en el Nen; Proves Psicopedagògiques d’Avaluació Individual (4t); TOKEN TEST; VO * PD; RA * PD; STROOP; COLE 1 i COLE2.

Tipus d'ítems i el seu recorregut descriptiu

Ítems de la base de dades acordats

16 de novembre del 2012

Hola a totes i tots! Al final he trobat la solució a la base de dades! Davant la impossibilitat d'aconseguir el programa que vaig citar en el programa anterior, hem optat per elaborar-ne una amb el programa Microsoft Access 2007. Ja està enllestida, avui l'he fet i la psicopedagoga m'ha donat el seu vist-i-plau. Estava molt contenta perquè deia que fa tants anys que s'havia d'haver fet això... que els anirà d'allò més bé. Tot seguit us penjo la presentació de la base de dades amb els ítems que hem triat conjuntament. Espero que sigui del vostre interès! Fins ara!

7 de novembre del 2012

Avui he continuat fent la tasca que vaig iniciar ahir, és a dir, passar a net i actualitzar les proves, però aquesta vegada d’expressió oral. He pensat que es podria fer un recull molt útil per a la psicopedagoga, adjuntant totes les proves que estic fent i al mateix temps el material necessari per a cadascuna d’elles. Per exemple, en un sobre de plàstic transparent, i agrupat en diferents àrees de coneixement: avaluació dels processos cognitius, avaluació de conductes adaptatives, avaluació de l’expressió gràfica, avaluació de l’àrea del llenguatge i avaluació de l’àrea matemàtica. És clar que això porta feina, i s’haurà d’anar fent progressivament. Trobo que és una tasca entretinguda, potser més del que em podia imaginar en planificar aquest Pràcticum. A casa també he estat fent uns materials que annexarem a les proves, perquè així sigui del tot complert. A reveure!

6 de novembre del 2012

Les pràctiques d’avui han estat variades, en un primer moment, com que no hi havia lloc dins l’aula, he hagut de posar-me a fer la feina a la recepció del centre, i per tant, els clients que venien, pensant que era la secretària, em demanaven informació, etc. En un segon moment, quan he entrat a l’aula, he pogut observar les sessions de la psicopedagoga amb dues alumnes, mentre jo he estat actualitzant un document de “Proves psicològiques d’avaluació inicial”, concretament, les proves d’orientació espacial. Ha estat un dia molt profitós i amè, i agraeixo a la psicopedagoga el fet de deixar-me estar present a les seves sessions, siguin quin sigui l’alumne que tracta.

30 d'octubre del 2012

Hola a tots! Avui he fet unes pràctiques una mica fora del normal, ja que només arribar al centre he trobat uns lampistes i paletes parlant amb la psicopedagoga. Quan han marxat m'ha explicat que el divendres passat es va trencar la clau de pas de l'aigua i es va inundar el centre amb un pam d'aigua. Per aquest motiu, avui no hi ha llum central, sinó que han posat aplics, i alguns dels endolls no funcionen. Sort que l'assegurança els ho cobreix tot. I sort que l'aigua no va pujar gaire més perquè s'haguessin perdut molts i molts documents i informació important. Avui em dedico a ensenyar a la psicopedagoga tota la feina que he estat fent a casa, ja que em vaig plantejar passar documents a net, fer targetes per a la discriminació visual, etc. a casa, ja que d'altra manera no tinc prou temps. L'Anna ho troba tot correcte, i, per tant, continuo la tasca. He de dir que alhora estic elaborant el patró de la base de dades a base de tutorials, i em sembla d'allò més complicat... Fins el proper dia!

24 d’octubre del 2012 (5è dia)

24 d’octubre del 2012 Aquesta sessió l’he dedicat a passar a net i a actualitzar un feix de proves (textos de diferents nivells, des de Primer fins a 4t de Primària) relacionats amb l’avaluació inicial de la lectura i de la comprensió lectora. Aquests tests convé que estiguin en format Word perquè així es poden modificar i adaptar segons les característiques dels alumnes. A més, perquè el format és tan antic que la presentació s’ha de refer, així com arranjar algunes de les paraules que surten del vocabulari, que en aquests moments no s’usen gaire en la llengua parlada quotidiana. Al mateix moment, també s’ha buscat altres textos interessants en d’altres fonts, entre elles a la web. Hem estat parlant amb la psicopedagoga i en breu començaré la base de dades del centre, però abans haurem d’acordar els ítems que vol que figurin de cada alumne. Aquí rau una petita dificultat, ja que a hores d’ara no tinc cap mena de formació en el programa que hauré d’usar per a crear la base de dades de registre, per la qual cosa, estic mirant uns quants tutorials i estic recopilant informació sobre la temàtica. Espero saber-ho elaborar com cal i que resulti una feia satisfactòria i en tot cas molt útil pel centre.

23 d’octubre del 2012 (4t dia)

23 d’octubre del 2012 Durant la sessió d’avui he assistit a dues hores en les quals la psicopedagoga ha estat treballant amb dues alumnes diferents, una de 6 anys, que té dislèxia, i amb qui ha fet uns exercicis de percepció visual i unes diferències comentades; l’altra, de 15 anys, 3r d’ESO, amb qui ha repassat temari de matemàtiques per a les proves que té aquesta setmana. Mentre elles anaven fent feina, com que tinc la sort que puc compartir aula i així puc observar la tasca de la psicopedagoga i alhora fer la meva: començar a introduir en una taula de dades la relació dels tests existents al centre (si tenen manual, si hi ha el material de l’alumne, etc.). També hem triat dues proves d’avaluació individual que he de tornar a passar de nou (ja que són antigues i obsoletes). Aquest recompte m’ha fet dedicar un temps considerable, entre mirar i catalogar tot el paperam que hi ha al centre.

Primers 3 dies de pràctiques

Hola a totes i totes, aquest missatge resumeix breument les tres primeres sessions del Pràcticum que he començat, ja que he estat valorant-les i la veritat és que tenen un contingut molt semblant; per la qual cosa he decidit englobar-les en aquest primer escrit del diari de les pràctiques. El cert és que estic contenta i satisfeta de les conclusions a què hem arribat amb la psicopedagoga del centre, l'Anna. Per a posar-nos al corrent, he d'esmentar que al finalitzar l'estiu vaig quedar amb ella per a parlar sobre quin seria el meu paper durant aquest semestre al centre. Vam acordar una sèrie d'objectius en un principi hipotètics però que en analitzar-los bé pensem que són assolibles (podeu veure'ls a la imatge “1a Fase del pràcticum”). Aquests tres primers dies, doncs, he estat reunint-me amb la tutora per a determinar entre les dues la meva tasca, acomplint en tot moment les necessitats urgents que té el centre per a posar-se al dia en temes de recull i validació de dades dels alumnes i també de tria, classificació i re formulació dels tests de diagnòstic que es volen tenir en aquest centre de psicopedagogia. He estat fent, doncs, el primer dels objectius de la 1a Fase d'intervenció, que consisteix en l'elaboració d'una concreció de la temporalització de les accions que es duran a terme al llarg d'aquest pràcticum, incloent-hi una predicció de la meva tasca. Cal dir també que la predisposició de la tutora és d'allò més bona, i que hi ha un clima de confiança i enteniment durant les sessions. El proper dimarts, que és el dia que hi torno a anar, la tasca que he de desenvolupar consisteix e recollir i recuperar els tests i informes que hi ha actualment al centre, classificar-los i analitzar els avantatges i els contres que tenen. I també, si hi ha temps, cercar en diferents fonts altres tests més actuals que puguin servir segons la manera de fer i el tarannà del centre. És a dir, el proper dia es començaran els objectius 2, 4 i 6 de la 1a Fase d'intervenció al centre.