Raons de la meva tria, interès i prospectiva

Pel que fa a les raons de la tria d’aquest pràcticum, cal dir que, en un primer moment, m’interessa endinsar-me en l’àmbit escollit i conèixer aquest centres en la vessant més pràctica, poder tenir un ventall de casos al meu abast i interessar-me pels que més interessants em semblin, tot ajudant a satisfer una necessitat bàsica i imperant del centre, que és la de tenir una base de dades i una selecció d’elements de diagnòstic d’acord al seu tarannà. El projecte que es vol dur a terme es justifica a partir de la necessitat creixent que té el centre on es desenvoluparà de tenir un arxiu de dades dels alumnes, on hi consti la informació detallada de les característiques dels alumnes que s'atenen, el material que s'utilitza o s'ha usat durant la seva història, l'historial d'atenció i tractament si s'escau, els professionals que estan en contacte amb el cas i les dades que els han ofert, etc. A part, també, el projecte inclouria la tria consensuada de les proves d'avaluació dels alumnes segons les característiques que presentin, i al mateix temps les proves estandarditzades de diagnòstic que es fan servir. La psicopedagoga informa que no hi ha una clara estipulació de les proves, i que s'hauria de fer un buidatge dels avantatges i inconvenients de les proves que hi ha al mercat per a poder discriminar les més adients. Tot això seria a partir del treball en grup amb la psicopedagoga i la logopeda del centre. El fet de tenir ordenada aquesta informació permet ajusta les actuacions que es fan durant les sessions, oferint al professional una visió ràpida de l'historial passat i present de cada alumne, a més, tenir clares unes proves diagnòstiques i d'avaluació permet poder comparar resultats viablement i també garantir una detecció de les dificultats òptima. Per altra banda, l' interès personal que hi ha en l'elecció d'aquest projecte va encaminat a tenir consciència dels mètodes de detecció que hi ha avui en dia, de treballar amb tests i formularis nous per a mi, de poder fer el buidatge de les dades dels alumnes per així tenir un punt de vista global dels casos que es troben i tracten en el centre, entre d'altres. Pel que fa a les raons de la tria d’aquest àmbit, cal dir que, en un primer moment, m’interessa endinsar-me en l’àmbit escollit i conèixer aquests centres de suport, ja que sempre he fet de mestra i he pogut observar les tasques de la psicopedagoga de l’EAP sobretot en els diagnòstics, però no en les continuació del tractament que normalment es deriven al centre en qüestió ja que l’EAP es veu desbordat de feina. Alhora m’interessa conèixer el tipus de materials d’avaluació i diagnòstic, ja que no hi estic gaire avesada. He de reconèixer que ja que sempre he fet de mestra i he pogut observar les tasques de la psicopedagoga de l’EAP sobretot en els diagnòstics, però no en les continuació del tractament que normalment es deriven al centre en qüestió ja que l’EAP es veu desbordat de feina. Alhora m’interessa conèixer les funcions que desenvolupaven els professionals que les integren, és a dir, poder veure de primera mà l’àmbit educatiu no reglat. He escollit aquest àmbit i aquest cas per a poder assegurar els meus coneixements en una vessant psicopedagògica i de l’educació que desconec profundament. Potser hi haurà aspectes que s’han vist modificats i altres que no s’han pogut dur a terme durant les hores de pràctiques, per tant, com a prospectiva, potser hi cap la possibilitat de poder compartir els resultats de les meves observacions i del buidatge dels qüestionaris amb els professionals que els interessi. A més, els meus coneixements em serviran per a posteriors casos, per a identificar i difondre entre els professionals que em creui aquestes dades i conclusions.